第 1 回（オンライン）集団指導プログラム
日時：2020 年 5 月 29 日（金）9：58～11：06
形式：zoom によるオンライン形式（質疑応答のみ） （D＝8min, M＝5min）
09：55 zoom ミーティング入室開始
09：58 集団指導プログラム説明（朱）
D3
10：00～10：08
中西淳
日本人英語学習者の前置詞誤用に対する新しい記述アプローチの提案－言語範疇・表層構造・化石化要因の３観点に基づく in・on・at の誤用記述の試み－
10：08～10：16
呉琪
fo 終点とピッチパタンが中国語軽声の自然度に与える影響
10：16～10：24
Amar, Cheikhna
Exploring EFL teachers’ perceptions of classroom participation:Teachers’ perspectives on learning strategies in EFL classrooms
D2
10：24～10：32
瞿琦
日本語破裂音の音声的特徴―追加実験の結果―
10：32～10：40
鄧琪
中国語を母語とする日本語学習者の作文における漢語使用の実態：『日本語学習者書き言葉コーパス』を用いた調査
10：40～10：48
肖锦莲
BCCWJ ブログデータに基づくヘッジ／ヘッジの使用実態の解明
D1
10：48～10：56
Nanbu, Zack
EFL in The Wild: Exploring L2 English Learning Beyond the Classroom
M2
10：56～11：01
石田麻衣子
小学校英語教育を見据えた基本名詞の用法の検討：コロケーションと文型の観点から―小・中教科書コーパスと段階別読解教材コーパスを組み合わせた検討―
11：01～11：06
李通
中国北方方言話者の日本語有声破裂音に対する知覚判断―知覚実験と予備調査―
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集団指導（遠隔指導）の実施方法
（１）学生は，下記のうち，いずれかの発表形態を選び，それに応じた資料を作成・用意する。
(A)PPT提出のみ → 口頭発表で言うべき内容を文字等として書き加え，通常以上に詳しいPPTを用意する
(B)PPT＋発表ビデオ → 通常のPPTに加え，Zoomなどで発表ビデオ（zoomを見せながら発表。制限時間はDは15分，Mは10分）を作成する
（２）(A)の学生はPPTのみを，(B)の学生はPPT＋発表ビデオ（mp4）を，指定する期日までに，各自のGoogleアカウント、または、大学から付与されたGoogle G Suiteのアカウントでログインした上で，指定の共有ドライブに提出する。
（３）学生は，(a)発表題目，(b)資料のURL（(A)の学生は１つ，(B)の学生は２つ）を指定する期日までにコース代表教員に送信する。
（４）教員と学生（院生・研究生）は，共有ドライブに各自でアクセスし，発表資料を事前に見て，質問コメントを準備しておく。
（５）コース代表教員は事前に，zoom集団指導プログラムを作成して全員に送信。
（６）集団指導当日は，zoom上で，プログラムの順番に従って「質疑応答」を実施する。
教員・院生がD/M発表者に質問し，発表者がそれに答える（５～８分）。
（７）司会と時間の管理はコース代表が担当する。
以上です。学生の皆さんにおかれては，準備のほど，よろしくお願いします。
