無事，終了しました。次回は7月です。
① 8:50-9:10 瞿 琦 D1
台湾閩南語・日本語破裂音の音声研究
② 9:10-9:30 Amar Cheikhna D1
Teacher practices for demonstrating expectation of a response
③ 9:30-9:50 中西 淳 D1
コロケーションから見る主要9前置詞の特徴―名詞・動詞の共起パタンに注目して―
④ 9:50-10:10 呉 琪 D1
中国語声調認知予備実験Ⅰ―単音節語におけるTone1の知覚について―
⑤ 10:10-10:30 張 晶鑫 D2
類義オノマトペ「しっかり」「ちゃんと」「きちんと」の意味機能の解明
【10:30-10:40 休憩】
⑥ 10:40-10:55 房 韵 M2
Self-directed L1 talk in self-repair sequences: Code-switched repair initiators
⑦ 10:55-11:10 Zachary Nanbu M2
Overt Claims of Insufficient Knowledge within Epistemic Status Check Sequences
⑧ 11:10-11:25 東 里玖 M2
英語教員の言語学習の考え方と教授法の使用の関係 ―研究の背景とリサーチデザイン―
⑨ 11:25-11:40 鄧 琪 M2
日本語のジャンルタイプを推定する新な文体指標の提案：外来語率と外来語特徴を組み合わせた独自指標の有効性の検証
⑩ 11:40-11:55 陳 源浩 M2
日本人中国語学習者の二音節語の声調発音について（予備実験の結果）
11. 11:55-12:10 隋 詩霖 M2
日本語教材開発の観点から見る広告言語の文型
12. 12:10-12:25 程 楊 M2
日本語ノンバーバル発話の音響的特徴による発話機能分類-傾斜度について-
② 9:10-9:30 Amar Cheikhna D1
Teacher practices for demonstrating expectation of a response
③ 9:30-9:50 中西 淳 D1
コロケーションから見る主要9前置詞の特徴―名詞・動詞の共起パタンに注目して―
④ 9:50-10:10 呉 琪 D1
中国語声調認知予備実験Ⅰ―単音節語におけるTone1の知覚について―
⑤ 10:10-10:30 張 晶鑫 D2
類義オノマトペ「しっかり」「ちゃんと」「きちんと」の意味機能の解明
【10:30-10:40 休憩】
⑥ 10:40-10:55 房 韵 M2
Self-directed L1 talk in self-repair sequences: Code-switched repair initiators
⑦ 10:55-11:10 Zachary Nanbu M2
Overt Claims of Insufficient Knowledge within Epistemic Status Check Sequences
⑧ 11:10-11:25 東 里玖 M2
英語教員の言語学習の考え方と教授法の使用の関係 ―研究の背景とリサーチデザイン―
⑨ 11:25-11:40 鄧 琪 M2
日本語のジャンルタイプを推定する新な文体指標の提案：外来語率と外来語特徴を組み合わせた独自指標の有効性の検証
⑩ 11:40-11:55 陳 源浩 M2
日本人中国語学習者の二音節語の声調発音について（予備実験の結果）
11. 11:55-12:10 隋 詩霖 M2
日本語教材開発の観点から見る広告言語の文型
12. 12:10-12:25 程 楊 M2
日本語ノンバーバル発話の音響的特徴による発話機能分類-傾斜度について-
