2014年9月
9月6日 本コースD2生 李風氏が，平成26年度田島毓堂語彙研究基金より研究助成金を授与されました。研究テーマは「現代日本語における漢語サ変動詞の構造と用法」です。
9月27日 大学院オープンキャンパス実施。当コースにも多数の見学がありました。
2014年10月
10月1日 後期開始
10月24日 外国語教育コンテンツ論コース第4回集団指導（会場 国際文化学研究科D605）
（プログラム）
9：30～ 9：50 学習者の漢語サ変動詞使用（李楓）
9：50～10：10 「－ル」、「－タ」、「－テイル」、「－テイタ」の意味・用法 ―ウクライナの学習者のアンケート調査―（ブリーズナ・インナ）
10：10～10：30 日本語学習者の韻律的特徴について（大山理恵）
10：30～10：45 新しい前置詞教授モデルの提唱―ofを例に―（緒方高士）
10：45～11：00 教材における-ly副詞使用 -onlyを例に（川村晃市）
11：00～10：15 学習者のナ・ラ行音混同のパタンと発音指導について－中国重慶方言話者を対象として－（分析結果Ⅱと考察）（楊 姝怡）
11：15～11：25 （休憩）
11：25～11：40 中国語人日本語学習者の「ーじゃない（か）」の表現意図とイントネーション（李程）
11：40～11：55 音読時における発音の訂正フィードバック（多胡夏純）
11：55～12：10 学習者コーパスにみる「あう」の用法（張琪）
12：10～12：25 中国人日本語学習者の発話における促音の特徴―発話速度との関係を中心に―（鄭璇）
※次回（第5回）の集団指導：2015/01/23（金）
9月6日 本コースD2生 李風氏が，平成26年度田島毓堂語彙研究基金より研究助成金を授与されました。研究テーマは「現代日本語における漢語サ変動詞の構造と用法」です。
9月27日 大学院オープンキャンパス実施。当コースにも多数の見学がありました。
コース説明会風景
院生ポスター発表風景
10月1日 後期開始
10月24日 外国語教育コンテンツ論コース第4回集団指導（会場 国際文化学研究科D605）
（プログラム）
9：30～ 9：50 学習者の漢語サ変動詞使用（李楓）
9：50～10：10 「－ル」、「－タ」、「－テイル」、「－テイタ」の意味・用法 ―ウクライナの学習者のアンケート調査―（ブリーズナ・インナ）
10：10～10：30 日本語学習者の韻律的特徴について（大山理恵）
10：30～10：45 新しい前置詞教授モデルの提唱―ofを例に―（緒方高士）
10：45～11：00 教材における-ly副詞使用 -onlyを例に（川村晃市）
11：00～10：15 学習者のナ・ラ行音混同のパタンと発音指導について－中国重慶方言話者を対象として－（分析結果Ⅱと考察）（楊 姝怡）
11：15～11：25 （休憩）
11：25～11：40 中国語人日本語学習者の「ーじゃない（か）」の表現意図とイントネーション（李程）
11：40～11：55 音読時における発音の訂正フィードバック（多胡夏純）
11：55～12：10 学習者コーパスにみる「あう」の用法（張琪）
12：10～12：25 中国人日本語学習者の発話における促音の特徴―発話速度との関係を中心に―（鄭璇）
※次回（第5回）の集団指導：2015/01/23（金）
