４月1日
2014年度の年間指導計画案です。
第1回 D615教室 2014年4月25日（金） D1, 2 ＋M2
第2回 D615教室 2014年6月27日（金） D1, 2 ＋M2
第3回 D615教室 2014年7月25日（金） D1,2 ＋M2＋M1
第4回 D615教室 2014年10月24日（金） D1, 2 ＋M2＋M1
博士コロキアムⅢ 2014年11月21日（金） D3（2人 ※システム論）
第5回 D615教室 2015年1月23日（金） D1, 2 ＋M2＋M1
修士試問 D615教室 2015年1月23日（金） M2
博士コロキアムⅠ，Ⅱ 2015年1月23日（金） D1, 2
4月7日
前期課程・後期課程の新入生対象のコースガイダンス，歓迎会が開かれました。（外国語教育システム論コースと共催）
2014（平成26）年度大学院オリエンテーション
［外国語教育論講座］実施要領
15：00～15：30 講座説明会［D603］
・全体顔合わせ（司会 加藤）
・センター長（柏木）あいさつ
・大学院の教務上の注意（横川）
・コピーカードについて （4月中旬、指導教員を通じて）
・院生室の使用について（5840, 6954）
・KALCSの英文サポートサービス紹介［加藤・石川］
・GRAD メーリングリストについて
・質疑応答
15：30～16：00コース別説明会［システム論 D603／コンテンツ論 D615］
※司会・説明は各コース代表
・コース代表あいさつ
・コース教員・授業紹介
・学生自己紹介
・指導教員通知
・コース集団指導ガイダンスなど
16：00～16：30 講座関係施設見学
※両コース代表が担当します。
・院生研究室
・印刷室［D602］
・ＣＡＬＬ教室［D615ほか］
・プレゼン実習室
・ランゲージ・ハブ室
・図書館
4月25日
外国語教育コンテンツ論コース第１回集団指導
時間：4/25（金）10：40～12：30
場所：D615教室
発表ブログラム
＜後期課程＞
10：40～11：00 漢語サ変動詞の自他性（李楓）
11：00～11：20 日本語におけるアスペクト形式「－ル」と「－テ イル」のフレージオロジー －東欧日本語学習者のための教材開発 －（ブリーズナ・インナ）
＜前期課程＞
11：20～11：35 アジア圏学習者による英語前置詞使用（緒方高士）
11：35～11：50 -ly副詞使用における変種要因の影響（川村 晃市）
11：50～12：05 日本語学習者のナ・ラ行音混同のパタンと発音指 導について－重慶方言話者を対象として－（分析手法）（楊 姝怡）
12：05～12：20 中国語を母語とする日本語学習者の「―じゃない （か）」の表現意図とイントネーション（李 程）
（Dは発表15分+質疑応答5分，Mは発表10分+質疑応答5分
配付資料は，教員7名+学生・研究生15名の人数分22部を用意してください。
コンテンツ論コース
2014年度第2回集団指導
2014.06.27
10：40～11：00 漢語サ変動詞の自他（李楓）
11：00～11：20 「－ル」、「－タ」、「－テイル」、「－テイタ」の意味・用法差 ―共起動詞の観点から―（ブリーズナ・インナ）
11：20～11：35 教科書に見る英語前置詞（緒方高士）
11：35～11：50 教育的に重要な-ly副詞特定の試み（川村晃市）
11：50～12：05 学習者のナ・ラ行音混同のパタンと発音指導について－中国重慶方言話者を対象として－（分析手法Ⅱ）（楊 姝怡）
12：05～12：20 中国語人日本語学習者の「ーじゃない（か）」の表現意図とイントネーション（李程）
コンテンツ論コース
2014年度第3回集団指導
2014.07.25
9：00～ 9：20 中国人日本語漢語サ変動詞の運用（李楓）
9：20～ 9：40 「－ル」、「－タ」、「－テイル」、「－テイタ」の意味・用法差―共起動詞の観点から―（ブリーズナ・インナ）
9：40～ 9：55 新しい前置詞教授モデルの提唱―ofを例に―（緒方高士）
9：55～10：10 日本人学習者の-ly副詞使用の問題点（川村晃市）
10：10～10：25 学習者のナ・ラ行音混同のパタンと発音指導について－中国重慶方言話者を対象として－（分析結果Ⅰ）（楊 姝怡）
10：25～10：35 （休憩）
10：35～11：50 中国語人日本語学習者の「ーじゃない（か）」の表現意図とイントネーション（李程）
11：50～12：05 発音指導における訂正フィードバックの効果―語強勢に焦点をあてて―（多胡夏純）
12：05～12：20 中国人学習者の日本語複合動詞理解（張琪）
12：20～12：35 「〜だろ(う)／でしょ(う)」の文末イントネーションに関する実験的研究―中国人日本語学習者の習得状況を中心に―（鄭璇）
次回（第4回）の集団指導：10/24（金）
2014年度の年間指導計画案です。
第1回 D615教室 2014年4月25日（金） D1, 2 ＋M2
第2回 D615教室 2014年6月27日（金） D1, 2 ＋M2
第3回 D615教室 2014年7月25日（金） D1,2 ＋M2＋M1
第4回 D615教室 2014年10月24日（金） D1, 2 ＋M2＋M1
博士コロキアムⅢ 2014年11月21日（金） D3（2人 ※システム論）
第5回 D615教室 2015年1月23日（金） D1, 2 ＋M2＋M1
修士試問 D615教室 2015年1月23日（金） M2
博士コロキアムⅠ，Ⅱ 2015年1月23日（金） D1, 2
4月7日
前期課程・後期課程の新入生対象のコースガイダンス，歓迎会が開かれました。（外国語教育システム論コースと共催）
2014（平成26）年度大学院オリエンテーション
［外国語教育論講座］実施要領
15：00～15：30 講座説明会［D603］
・全体顔合わせ（司会 加藤）
・センター長（柏木）あいさつ
・大学院の教務上の注意（横川）
・コピーカードについて （4月中旬、指導教員を通じて）
・院生室の使用について（5840, 6954）
・KALCSの英文サポートサービス紹介［加藤・石川］
・GRAD メーリングリストについて
・質疑応答
15：30～16：00コース別説明会［システム論 D603／コンテンツ論 D615］
※司会・説明は各コース代表
・コース代表あいさつ
・コース教員・授業紹介
・学生自己紹介
・指導教員通知
・コース集団指導ガイダンスなど
16：00～16：30 講座関係施設見学
※両コース代表が担当します。
・院生研究室
・印刷室［D602］
・ＣＡＬＬ教室［D615ほか］
・プレゼン実習室
・ランゲージ・ハブ室
・図書館
4月25日
外国語教育コンテンツ論コース第１回集団指導
時間：4/25（金）10：40～12：30
場所：D615教室
発表ブログラム
＜後期課程＞
10：40～11：00 漢語サ変動詞の自他性（李楓）
11：00～11：20 日本語におけるアスペクト形式「－ル」と「－テ イル」のフレージオロジー －東欧日本語学習者のための教材開発 －（ブリーズナ・インナ）
＜前期課程＞
11：20～11：35 アジア圏学習者による英語前置詞使用（緒方高士）
11：35～11：50 -ly副詞使用における変種要因の影響（川村 晃市）
11：50～12：05 日本語学習者のナ・ラ行音混同のパタンと発音指 導について－重慶方言話者を対象として－（分析手法）（楊 姝怡）
12：05～12：20 中国語を母語とする日本語学習者の「―じゃない （か）」の表現意図とイントネーション（李 程）
（Dは発表15分+質疑応答5分，Mは発表10分+質疑応答5分
配付資料は，教員7名+学生・研究生15名の人数分22部を用意してください。
コンテンツ論コース
2014年度第2回集団指導
2014.06.27
10：40～11：00 漢語サ変動詞の自他（李楓）
11：00～11：20 「－ル」、「－タ」、「－テイル」、「－テイタ」の意味・用法差 ―共起動詞の観点から―（ブリーズナ・インナ）
11：20～11：35 教科書に見る英語前置詞（緒方高士）
11：35～11：50 教育的に重要な-ly副詞特定の試み（川村晃市）
11：50～12：05 学習者のナ・ラ行音混同のパタンと発音指導について－中国重慶方言話者を対象として－（分析手法Ⅱ）（楊 姝怡）
12：05～12：20 中国語人日本語学習者の「ーじゃない（か）」の表現意図とイントネーション（李程）
コンテンツ論コース
2014年度第3回集団指導
2014.07.25
9：00～ 9：20 中国人日本語漢語サ変動詞の運用（李楓）
9：20～ 9：40 「－ル」、「－タ」、「－テイル」、「－テイタ」の意味・用法差―共起動詞の観点から―（ブリーズナ・インナ）
9：40～ 9：55 新しい前置詞教授モデルの提唱―ofを例に―（緒方高士）
9：55～10：10 日本人学習者の-ly副詞使用の問題点（川村晃市）
10：10～10：25 学習者のナ・ラ行音混同のパタンと発音指導について－中国重慶方言話者を対象として－（分析結果Ⅰ）（楊 姝怡）
10：25～10：35 （休憩）
10：35～11：50 中国語人日本語学習者の「ーじゃない（か）」の表現意図とイントネーション（李程）
11：50～12：05 発音指導における訂正フィードバックの効果―語強勢に焦点をあてて―（多胡夏純）
12：05～12：20 中国人学習者の日本語複合動詞理解（張琪）
12：20～12：35 「〜だろ(う)／でしょ(う)」の文末イントネーションに関する実験的研究―中国人日本語学習者の習得状況を中心に―（鄭璇）
次回（第4回）の集団指導：10/24（金）
