2014年9月～12月

2014年9月

9月6日　本コースD2生　李風氏が，平成26年度田島毓堂語彙研究基金より研究助成金を授与されました。研究テーマは「現代日本語における漢語サ変動詞の構造と用法」です。



9月27日　大学院オープンキャンパス実施。当コースにも多数の見学がありました。

コース説明会風景

院生ポスター発表風景

2014年10月
10月1日　後期開始



10月24日　外国語教育コンテンツ論コース第4回集団指導（会場　国際文化学研究科D605）
（プログラム）
9：30～ 9：50 学習者の漢語サ変動詞使用（李楓）
9：50～10：10 「－ル」、「－タ」、「－テイル」、「－テイタ」の意味・用法　　　　―ウクライナの学習者のアンケート調査―（ブリーズナ・インナ）
10：10～10：30 日本語学習者の韻律的特徴について（大山理恵）
10：30～10：45 新しい前置詞教授モデルの提唱―ofを例に―（緒方高士）
10：45～11：00 教材における-ly副詞使用　-onlyを例に（川村晃市）
11：00～10：15 学習者のナ・ラ行音混同のパタンと発音指導について－中国重慶方言話者を対象として－（分析結果Ⅱと考察）（楊　姝怡）
11：15～11：25 （休憩）
11：25～11：40 中国語人日本語学習者の「ーじゃない（か）」の表現意図とイントネーション（李程）
11：40～11：55 音読時における発音の訂正フィードバック（多胡夏純）
11：55～12：10 学習者コーパスにみる「あう」の用法（張琪）
12：10～12：25 中国人日本語学習者の発話における促音の特徴―発話速度との関係を中心に―（鄭璇）
※次回（第5回）の集団指導：2015/01/23（金）

2014年4月～7月

４月1日

2014年度の年間指導計画案です。

第1回 D615教室  2014年4月25日（金） D1, 2 ＋M2
第2回 D615教室  2014年6月27日（金） D1, 2 ＋M2
第3回 D615教室  2014年7月25日（金） D1,2 ＋M2＋M1
第4回 D615教室  2014年10月24日（金） D1, 2 ＋M2＋M1
博士コロキアムⅢ 2014年11月21日（金） D3（2人 ※システム論）
第5回 D615教室  2015年1月23日（金）   D1, 2 ＋M2＋M1
修士試問 D615教室 2015年1月23日（金） M2
博士コロキアムⅠ，Ⅱ 2015年1月23日（金） D1, 2


4月7日

前期課程・後期課程の新入生対象のコースガイダンス，歓迎会が開かれました。（外国語教育システム論コースと共催）

2014（平成26）年度大学院オリエンテーション
［外国語教育論講座］実施要領

15：00～15：30　講座説明会［D603］
・全体顔合わせ（司会　加藤）
・センター長（柏木）あいさつ
・大学院の教務上の注意（横川）
・コピーカードについて　（4月中旬、指導教員を通じて）
・院生室の使用について（5840, 6954）
・KALCSの英文サポートサービス紹介［加藤・石川］
・GRAD　メーリングリストについて
・質疑応答

15：30～16：00コース別説明会［システム論 D603／コンテンツ論 D615］
※司会・説明は各コース代表
・コース代表あいさつ
・コース教員・授業紹介
・学生自己紹介
・指導教員通知
・コース集団指導ガイダンスなど

16：00～16：30　講座関係施設見学
※両コース代表が担当します。
・院生研究室
・印刷室［D602］
・ＣＡＬＬ教室［D615ほか］
・プレゼン実習室
・ランゲージ・ハブ室
・図書館

4月25日

外国語教育コンテンツ論コース第１回集団指導

時間：4/25（金）10：40～12：30
場所：D615教室

発表ブログラム
＜後期課程＞
10：40～11：00　漢語サ変動詞の自他性（李楓）
11：00～11：20　日本語におけるアスペクト形式「－ル」と「－テ イル」のフレージオロジー　－東欧日本語学習者のための教材開発 －（ブリーズナ・インナ）
＜前期課程＞
11：20～11：35　アジア圏学習者による英語前置詞使用（緒方高士）
11：35～11：50　-ly副詞使用における変種要因の影響（川村　晃市）
11：50～12：05　日本語学習者のナ・ラ行音混同のパタンと発音指 導について－重慶方言話者を対象として－（分析手法）（楊　姝怡）
12：05～12：20　中国語を母語とする日本語学習者の「―じゃない （か）」の表現意図とイントネーション（李　程）

（Dは発表15分+質疑応答5分，Mは発表10分+質疑応答5分）
配付資料は，教員7名+学生・研究生15名の人数分22部を用意してください。

コンテンツ論コース
2014年度第2回集団指導
2014.06.27

10：40～11：00　漢語サ変動詞の自他（李楓）
11：00～11：20　「－ル」、「－タ」、「－テイル」、「－テイタ」の意味・用法差　―共起動詞の観点から―（ブリーズナ・インナ）
11：20～11：35　教科書に見る英語前置詞（緒方高士）
11：35～11：50　教育的に重要な-ly副詞特定の試み（川村晃市）
11：50～12：05　学習者のナ・ラ行音混同のパタンと発音指導について－中国重慶方言話者を対象として－（分析手法Ⅱ）（楊　姝怡）
12：05～12：20　中国語人日本語学習者の「ーじゃない（か）」の表現意図とイントネーション（李程）





コンテンツ論コース
2014年度第3回集団指導
2014.07.25

9：00～ 9：20 中国人日本語漢語サ変動詞の運用（李楓）
9：20～ 9：40 「－ル」、「－タ」、「－テイル」、「－テイタ」の意味・用法差―共起動詞の観点から―（ブリーズナ・インナ）
9：40～ 9：55 新しい前置詞教授モデルの提唱―ofを例に―（緒方高士）
9：55～10：10 日本人学習者の-ly副詞使用の問題点（川村晃市）
10：10～10：25 学習者のナ・ラ行音混同のパタンと発音指導について－中国重慶方言話者を対象として－（分析結果Ⅰ）（楊　姝怡）
10：25～10：35 （休憩）
10：35～11：50 中国語人日本語学習者の「ーじゃない（か）」の表現意図とイントネーション（李程）
11：50～12：05 発音指導における訂正フィードバックの効果―語強勢に焦点をあてて―（多胡夏純）
12：05～12：20 中国人学習者の日本語複合動詞理解（張琪）
12：20～12：35 「〜だろ(う)／でしょ(う)」の文末イントネーションに関する実験的研究―中国人日本語学習者の習得状況を中心に―（鄭璇）


次回（第4回）の集団指導：10/24（金）

2014年1～3月

2014年1月～3月

１月６日（月）　授業再開

１月２４日（金）　コース集団指導・コース修論公聴会・講座学位論文コロキアムⅠ

会場　国際文化学研究科　D615

集団指導 M1 (3名) 発表10分 Q&A 5分
10:00-10:15
緒方　高士
日本人中高生による英語前置詞理解～学習者アンケート調査クラスター分析結果～

10:15-10:30
川村　晃市
日本人英語学習者の-ly副詞使用― 学習者コーパスを用いた量的分析 ―

10:30-10:45
李程
中国語を母語とする日本語学習者の「ーじゃない（か）」の表現意図とイントネーション

公聴会 M2 (3名) 発表20分 Q&A 10分

11:00-11:30
張暁昭
二連母音と二重母音―日本語と中国語の対照―

11:30-12:00
陳　曄
アジア圏学習者による英語法補助詞使用―中日学習者を中心に―

12:00-12:30
リュウヒ
中国人日本語学習者における促音の生成について－リズムパタンによる影響を中心に

コロキアム  発表 30分 Q&A 15分　合計45分
D1  李　楓    13:20-14:05
「日本語における「スル型」漢語サ変動詞の構造と用法― コーパス研究の日本語教育への応用 ― 」

（参考）
平成25年度　外国語教育論講座　外国語教育コンテンツ論コース
□在籍学生　（D2：1名，D1：1名，M2：3名，M1：5名，M研究生3名）
□コース集団指導日程（案）
第1回　D615教室  2013年4月26日（金）　D1, 2 ＋M2（2+3=5人）　済
第2回　D615教室  2013年6月28日（金）　D1, 2 ＋M2（2+3=5人）　済
第3回　D615教室  2013年7月26日（金）　D1,2 ＋M2＋M1（2+3+5=10人）　済
第4回　D615教室  2013年10月25日（金） D1, 2 ＋M2＋M1（2+3+5=10人）　済
博士コロキアムⅢ　2013年11月18日（金）　D3（2人　※システム論）済
第5回　D615教室  2014年1月24日（金）   D1, 2 ＋M2＋M1（2+3+5=10人）
修士試問　D615教室　2014年1月24日（金）　M2（3人）
博士コロキアムⅠ，Ⅱ　2014年1月24日（金）　D1（1人）