2015年7～9月

コンテンツ論コース2015年度第3回集団指導
2015.07.24　D615教室

※D1，M1に欠席がありましたので時間が変更になりました。
博士後期課程：学位論文指導演習（15分+5分=20分）
9:30-9:50　
D3 李楓　漢語サ変動詞学習シートの開発と学習実験の準備

博士前期課程：研究指導演習（10分+5分=15分）
9:50-11:30　
M2 張琪　中国人日本語学習者を対象としたV2『合う』の指導システムの開発：ディレードポスト実験
M2 鄭璇　中国人日本語学習者の日本語フォーカス発話と中立発話に見られる韻律的特徴
M1 前浜　知味　日本人学習者における句動詞運用の実態:国際学習者コーパスを用いた日本人及び
中韓英語学習者の比較
M1 陳　暁丹　イ形容詞の音声的バリエーションとその表現効果－研究目的と実験デザイン－
M1 直井 雅一　英語学習者のアカデミック・ライティングにおけるヘッジ表現の使用状況
M1 澁谷　恵美　3DCGキャラクタを取り入れたコミュニケーション支援環境とその可能性の検討

※次回（第4回）の集団指導：10/23（金）

2015年4月～6月

◎2015年4月6日　大学院新入生オリエンテーション

※当コースは，博士後期課程に2名，前期課程に3名の新入生を迎えました。また，研究生として4名を迎えました。

日時　2015（平成27）年4月6日（月）15：00～18：00
15：00～15：30　講座説明会［D603］（司会　柏木）
　・センター長（横川）あいさつ
　・簡単な自己紹介（教員・学生）
　・GRAD　メーリングリストについて
　・大学院の教務上の注意
　・コピーカードについて　
　・院生室の使用について
　・KALCSの英文サポートサービス紹介
・CALL教室［D615ほか］，プレゼン実習室　[D407]，ランゲージ・ハブ室　[D408]
・その他：図書館電子リソースリスト（http://sfx.usaco.co.jp/kobe/az）
　・質疑応答
15：30～16：00コース別説明会［システム論 D603／コンテンツ論 D601］
※司会・説明は各コース代表
・コース代表あいさつ ・コース教員・授業紹介
・指導教員通知 ・コース集団指導ガイダンスなど
16：00～16：30　講座関係施設見学
・院生研究室 ・印刷室［D602］
16：30～18：00ごろ　新入生歓迎会［D603］

◎2015年4月6日　2015年度　外国語教育コンテンツ論コース集団指導計画

※3/31時点での予定です。変更の可能性があります。
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集団指導
第1回　D615教室  2015年4月24日（金） １限・2限
第2回　D615教室  2015年6月26日（金） １限・2限
第3回　D615教室  2015年7月24日（金） １限・2限
第4回　D615教室  2015年10月23日（金）１限・2限
第5回（兼修士試問）D615教室　2016年1月29日（金）1限・2限

博士コロキアム（講座実施）
コロキアムⅢ　2015年11月13日（金） 3限・4限　★13時スタート
コロキアムⅠ，Ⅱ　2016年1月29日（金）3限・4限
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◎2015年4月24日　コンテンツ論コース2015年度第1回集団指導

日時・場所　2015.04.24　D615教室
（１）D：学位論文指導演習（15分+5分=20分）
10:00-10:20　D3 李楓　中国人日本語学習者の漢語サ変動詞の意識
10:20-10:40　D1 張昆　第1音節にストレスを置く中国語非軽声2音節語の音響的特徴
10:40-11:00　D1 渡邉綾　The development of language use and participation in EFL classroom interaction

（２）M：研究指導演習（10分+5分=15分）
11:00-11:15　M2 多胡夏純　音読時における訂正フィードバック―リサーチデザイン―
11:15-11:30　M2 張琪　中国人日本語学習者を対象としたV2『合う』の指導システムの開発
11:30-11:45　M2 鄭璇　中国人日本語学習者の日本語フォーカス発話と中立発話に見られる韻律的特徴

◎コンテンツ論コース2015年度第2回集団指導

日時・場所　2015.06.26　D615教室
プログラム
D：学位論文指導演習（15分+5分=20分）
10:00-10:20　D3 李楓　中国人日本語学習者の漢語サ変動詞使用
10:20-10:40　D1 張昆　第1音節にストレスを置く中国語非軽声2音節語の音響的特徴
10:40-11:00　D1 渡邉綾　The organization of turn-taking and turn-allocation in EFL classroom interaction

M：研究指導演習（10分+5分=15分）
11:00-11:15　M2 多胡夏純さん　発音指導における訂正フィードバック
11:15-11:30　M2 張琪　中国人日本語学習者を対象としたV2『合う』の指導システムの開発：結果と考察
11:30-11:45　M2 鄭璇　中国人日本語学習者の日本語フォーカス発話と中立発話に見られる韻律的特徴

※次回（第3回）の集団指導：7/24（金）

2015年1月～3月

2015/1/30

●国際文化学研究科外国語教育論講座外国語教育コンテンツ論コース博士前期課程最終試問
【日時】1月30日（金）9時30分～、会場：D615

9：30～10：00 新しい前置詞教授モデルの提唱―ofを例に―（緒方高士）


10：00～10：30 学習者のナ・ラ行音混同のパタンと発音指導について－中国重慶方言話者を対象として－（楊　姝怡）


10：30～11：00 中国語人日本語学習者の「ーじゃない（か）」の表現意図とイントネーション（李程）


11：00～11：10 （休憩）

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●国際文化学研究科外国語教育論講座外国語教育コンテンツ論コース第５回集団指導
【日時】1月30日（金）11時10分～、会場：D615

11：10～11：25 音読時における発音の訂正フィードバック（多胡夏純）
11：25～11：40 学習者コーパスにみる「あう」の用法（張琪）
11：40～11：55 中国人日本語学習者の発話における促音の特徴―発話速度との関係を中心に―（鄭璇）


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●国際文化学研究科外国語教育論講座　「博士後期課程コロキアム」
【日時】1月30日（金）13時20分～、会場：D615

○コロキアムⅠ（発表30分、QA10分、計40分）

13:20-14:00　D1　濱田真由　The Effects of Noticing and Attentional Functions on Second Language Production of Japanese Learners of English

14:00-14:40　D1　渡部宏樹　The Use of Lexical Stress Information in Language Comprehension by Japanese Learners of English

14:40-15:20　D1  ブリーズナ・インナ　Aspect forms -ru, -ta, -teiru, -teita in Japanese

○コロキアムII

15:30-16:10　D2  榊原啓子　Frequency effects on variability in reading comprehension in English among Japanese EFL learners

16:10-16:50　D2　大山理恵　"日本語学習者におけるプロソディー知識の必要性―アクセント句の学習実験からの考察"

16:50-17:30　D2　李楓　"現代日本語漢語サ変動詞の構造と用法―コーパス研究の日本語教育への応用―"

17:30-17:45 コース会議（システム論は603、コンテンツ論は615）

17:45-18:00 講座会議 （615）

枡田教授への記念品贈呈

　本年度で御退官の枡田教授に対して，学生より記念品の贈呈がありました。枡田先生，長年にわたるコースでのご指導，まことにありがとうございます！

2014年9月～12月

2014年9月

9月6日　本コースD2生　李風氏が，平成26年度田島毓堂語彙研究基金より研究助成金を授与されました。研究テーマは「現代日本語における漢語サ変動詞の構造と用法」です。



9月27日　大学院オープンキャンパス実施。当コースにも多数の見学がありました。

コース説明会風景

院生ポスター発表風景

2014年10月
10月1日　後期開始



10月24日　外国語教育コンテンツ論コース第4回集団指導（会場　国際文化学研究科D605）
（プログラム）
9：30～ 9：50 学習者の漢語サ変動詞使用（李楓）
9：50～10：10 「－ル」、「－タ」、「－テイル」、「－テイタ」の意味・用法　　　　―ウクライナの学習者のアンケート調査―（ブリーズナ・インナ）
10：10～10：30 日本語学習者の韻律的特徴について（大山理恵）
10：30～10：45 新しい前置詞教授モデルの提唱―ofを例に―（緒方高士）
10：45～11：00 教材における-ly副詞使用　-onlyを例に（川村晃市）
11：00～10：15 学習者のナ・ラ行音混同のパタンと発音指導について－中国重慶方言話者を対象として－（分析結果Ⅱと考察）（楊　姝怡）
11：15～11：25 （休憩）
11：25～11：40 中国語人日本語学習者の「ーじゃない（か）」の表現意図とイントネーション（李程）
11：40～11：55 音読時における発音の訂正フィードバック（多胡夏純）
11：55～12：10 学習者コーパスにみる「あう」の用法（張琪）
12：10～12：25 中国人日本語学習者の発話における促音の特徴―発話速度との関係を中心に―（鄭璇）
※次回（第5回）の集団指導：2015/01/23（金）

2014年4月～7月

４月1日

2014年度の年間指導計画案です。

第1回 D615教室  2014年4月25日（金） D1, 2 ＋M2
第2回 D615教室  2014年6月27日（金） D1, 2 ＋M2
第3回 D615教室  2014年7月25日（金） D1,2 ＋M2＋M1
第4回 D615教室  2014年10月24日（金） D1, 2 ＋M2＋M1
博士コロキアムⅢ 2014年11月21日（金） D3（2人 ※システム論）
第5回 D615教室  2015年1月23日（金）   D1, 2 ＋M2＋M1
修士試問 D615教室 2015年1月23日（金） M2
博士コロキアムⅠ，Ⅱ 2015年1月23日（金） D1, 2


4月7日

前期課程・後期課程の新入生対象のコースガイダンス，歓迎会が開かれました。（外国語教育システム論コースと共催）

2014（平成26）年度大学院オリエンテーション
［外国語教育論講座］実施要領

15：00～15：30　講座説明会［D603］
・全体顔合わせ（司会　加藤）
・センター長（柏木）あいさつ
・大学院の教務上の注意（横川）
・コピーカードについて　（4月中旬、指導教員を通じて）
・院生室の使用について（5840, 6954）
・KALCSの英文サポートサービス紹介［加藤・石川］
・GRAD　メーリングリストについて
・質疑応答

15：30～16：00コース別説明会［システム論 D603／コンテンツ論 D615］
※司会・説明は各コース代表
・コース代表あいさつ
・コース教員・授業紹介
・学生自己紹介
・指導教員通知
・コース集団指導ガイダンスなど

16：00～16：30　講座関係施設見学
※両コース代表が担当します。
・院生研究室
・印刷室［D602］
・ＣＡＬＬ教室［D615ほか］
・プレゼン実習室
・ランゲージ・ハブ室
・図書館

4月25日

外国語教育コンテンツ論コース第１回集団指導

時間：4/25（金）10：40～12：30
場所：D615教室

発表ブログラム
＜後期課程＞
10：40～11：00　漢語サ変動詞の自他性（李楓）
11：00～11：20　日本語におけるアスペクト形式「－ル」と「－テ イル」のフレージオロジー　－東欧日本語学習者のための教材開発 －（ブリーズナ・インナ）
＜前期課程＞
11：20～11：35　アジア圏学習者による英語前置詞使用（緒方高士）
11：35～11：50　-ly副詞使用における変種要因の影響（川村　晃市）
11：50～12：05　日本語学習者のナ・ラ行音混同のパタンと発音指 導について－重慶方言話者を対象として－（分析手法）（楊　姝怡）
12：05～12：20　中国語を母語とする日本語学習者の「―じゃない （か）」の表現意図とイントネーション（李　程）

（Dは発表15分+質疑応答5分，Mは発表10分+質疑応答5分）
配付資料は，教員7名+学生・研究生15名の人数分22部を用意してください。

コンテンツ論コース
2014年度第2回集団指導
2014.06.27

10：40～11：00　漢語サ変動詞の自他（李楓）
11：00～11：20　「－ル」、「－タ」、「－テイル」、「－テイタ」の意味・用法差　―共起動詞の観点から―（ブリーズナ・インナ）
11：20～11：35　教科書に見る英語前置詞（緒方高士）
11：35～11：50　教育的に重要な-ly副詞特定の試み（川村晃市）
11：50～12：05　学習者のナ・ラ行音混同のパタンと発音指導について－中国重慶方言話者を対象として－（分析手法Ⅱ）（楊　姝怡）
12：05～12：20　中国語人日本語学習者の「ーじゃない（か）」の表現意図とイントネーション（李程）





コンテンツ論コース
2014年度第3回集団指導
2014.07.25

9：00～ 9：20 中国人日本語漢語サ変動詞の運用（李楓）
9：20～ 9：40 「－ル」、「－タ」、「－テイル」、「－テイタ」の意味・用法差―共起動詞の観点から―（ブリーズナ・インナ）
9：40～ 9：55 新しい前置詞教授モデルの提唱―ofを例に―（緒方高士）
9：55～10：10 日本人学習者の-ly副詞使用の問題点（川村晃市）
10：10～10：25 学習者のナ・ラ行音混同のパタンと発音指導について－中国重慶方言話者を対象として－（分析結果Ⅰ）（楊　姝怡）
10：25～10：35 （休憩）
10：35～11：50 中国語人日本語学習者の「ーじゃない（か）」の表現意図とイントネーション（李程）
11：50～12：05 発音指導における訂正フィードバックの効果―語強勢に焦点をあてて―（多胡夏純）
12：05～12：20 中国人学習者の日本語複合動詞理解（張琪）
12：20～12：35 「〜だろ(う)／でしょ(う)」の文末イントネーションに関する実験的研究―中国人日本語学習者の習得状況を中心に―（鄭璇）


次回（第4回）の集団指導：10/24（金）

2014年1～3月

2014年1月～3月

１月６日（月）　授業再開

１月２４日（金）　コース集団指導・コース修論公聴会・講座学位論文コロキアムⅠ

会場　国際文化学研究科　D615

集団指導 M1 (3名) 発表10分 Q&A 5分
10:00-10:15
緒方　高士
日本人中高生による英語前置詞理解～学習者アンケート調査クラスター分析結果～

10:15-10:30
川村　晃市
日本人英語学習者の-ly副詞使用― 学習者コーパスを用いた量的分析 ―

10:30-10:45
李程
中国語を母語とする日本語学習者の「ーじゃない（か）」の表現意図とイントネーション

公聴会 M2 (3名) 発表20分 Q&A 10分

11:00-11:30
張暁昭
二連母音と二重母音―日本語と中国語の対照―

11:30-12:00
陳　曄
アジア圏学習者による英語法補助詞使用―中日学習者を中心に―

12:00-12:30
リュウヒ
中国人日本語学習者における促音の生成について－リズムパタンによる影響を中心に

コロキアム  発表 30分 Q&A 15分　合計45分
D1  李　楓    13:20-14:05
「日本語における「スル型」漢語サ変動詞の構造と用法― コーパス研究の日本語教育への応用 ― 」

（参考）
平成25年度　外国語教育論講座　外国語教育コンテンツ論コース
□在籍学生　（D2：1名，D1：1名，M2：3名，M1：5名，M研究生3名）
□コース集団指導日程（案）
第1回　D615教室  2013年4月26日（金）　D1, 2 ＋M2（2+3=5人）　済
第2回　D615教室  2013年6月28日（金）　D1, 2 ＋M2（2+3=5人）　済
第3回　D615教室  2013年7月26日（金）　D1,2 ＋M2＋M1（2+3+5=10人）　済
第4回　D615教室  2013年10月25日（金） D1, 2 ＋M2＋M1（2+3+5=10人）　済
博士コロキアムⅢ　2013年11月18日（金）　D3（2人　※システム論）済
第5回　D615教室  2014年1月24日（金）   D1, 2 ＋M2＋M1（2+3+5=10人）
修士試問　D615教室　2014年1月24日（金）　M2（3人）
博士コロキアムⅠ，Ⅱ　2014年1月24日（金）　D1（1人）

2013年10月～12月

【１０月】
１０月１日　後期開始

１０月１７日　修士論文題目届け

１０月２５日　平成25年度第３回コース集団指導
神戸大学鶴甲第１キャンパス（国際文化学研究科）D615

1. M1 緒方 高士 9:00-9:15
日本人中学生による英語前置詞理解
～意識と使用の乖離を超えて～

2. M1 前田 義徳 9:15-9:30
英語の発音学習ストラテジー指導：中学生の場合(2)

3. M1 李 程   9:30-9:45
中国語を母語とする日本語学習者の「ーじゃない（か）」の表現意図とイントネーション

4. M1 楊 姝怡 9:45-10:00
「日本語学習におけるナ行音・ラ行音の音声混同の方向性に基づく発音指導 について
―重慶市中心部方言話者と重慶市非中心部方言話者の対照研究 の立場から―」
実験計画

5. M1 川村 晃市 10:00-10:15
日本人英語疑似初心者の-ly副詞使用意識と使用実態

6. M2 劉菲 10:15-10:30
実験内容の修正と追加実験

休憩
10:30-10:45

6. M2 張 暁昭10:45-11:00
「二連母音と二重母音―日本語と中国語の対照―」

7. M2 陳 曄 11:00-11:15
アジア圏学習者による英語法補助詞使用―中日学習者を中心に―

8. D1 李 楓 11:15-11:35
汎用的漢語サ変動詞の品詞性
―漢語の動詞形・構文形をめぐって―

9. D2 大山 理惠 11:35-11:55
音声面からみた複合語の分類
ー聴覚印象実験から

参考
（参考）
平成25年度　外国語教育論講座　外国語教育コンテンツ論コース
□在籍学生　（D2：1名，D1：1名，M2：3名，M1：5名，M研究生3名）
□コース集団指導日程（案）
第1回　D615教室  2013年4月26日（金）　D1, 2 ＋M2（2+3=5人）　済
第2回　D615教室  2013年6月28日（金）　D1, 2 ＋M2（2+3=5人）　済
第3回　D615教室  2013年7月26日（金）　D1,2 ＋M2＋M1（2+3+5=10人）　済
第4回　D615教室  2013年10月25日（金） D1, 2 ＋M2＋M1（2+3+5=10人）　済
第5回　D615教室  2014年1月31日（金）   D1, 2 ＋M2＋M1（2+3+5=10人）
修士試問　D615教室　2014年1月31日（金）　M2（3人）
博士コロキアムⅢ　2013年11月18日（金）　D3（2人　※システム論）
博士コロキアムⅠ，Ⅱ　2014年1月24日（金）　D1（1人）


【11月】
11月8日（金）　外国語教育論講座　コロキアムⅢ

※システム論２名が発表します。コンテンツ論は今回は該当者がおりません。