2021.4.5 大学院新入生オリエンテーション

全体オリエンテーションの後，講座・コース単位でのオリエンテーションを実施しました。

外国語教育論講座オリエンテーション
日時　 2021（令和3）年4月5日（月）１５：3０～１６：００
場所　　 D310教室

プログラム
講座代表（Greer），コース代表（Greer，髙橋），センター長（柏木）あいさつ
自己紹介（全員）
事務連絡（Greer）
コース別ガイダンス

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2021年度外国語教育コンテンツ論コース

【教員（7名）】
教 授 石川 慎一郎
教 授 柏木　治美
准教授 木原 恵美子
教 授 GREER, Tim
教 授 朱 春躍
助 教　 芹澤　円
教 授 大和 知史

【協力研究員（1名）】
PD 　AMAR, Cheikhna

【所属学生（15名）】
D3　瞿 琦（朱）　鄧 琪（石川）　肖 锦莲（石川）
D2　NANBU, Zack（グリア）　中野 公太郎（グリア）
D1　中村 弘子（大和）
M2　葉 雪珺（朱） 安 美彦（石川） 堀家 利沙（石川） 佐々木 恭子（石川） 斎藤 景子（木原）
M1　林 嘉寧（朱） 崔 夢影（朱） 王 文慶（朱）
M研究生　靳 培雯（木原） 

年間指導計画

第 1 回集団指導   4 月 23 日（金） （対面、D310教室）
第 2 回集団指導   6 月 25 日（金） （オンライン方式）
第 3 回集団指導   7 月 30 日（金） （オンライン方式）
第 4 回集団指導 10 月 22 日（金）  （対面、D310教室予定）
コロキアムⅢ （D3）2021 年11月 12日（金）★4/8 変更反映済み★
コロキアムⅠ&Ⅱ （D1, D2）2022 年1月 28日（金）
第 5 回集団指導    2022 年2 月 4 日（金）（修論発表を含む）

2021.1.29 国際文化学研究科コロキアムⅠ，コロキアムⅡ

D1，D2対象の進級審査が行われました。コンテンツ論コース関係の発表は以下の通りです。（Zoom実施）

●コロキアムⅠ
10:50～
Zachary Nanbu（外国語教育コンテンツ論）
Second Language Learning and Use in Simulated Settings: Incrementally Co-constructing L2 Interactional Competence

●コロキアムⅡ
14:40～
鄧琪（外国語教育コンテンツ論）
現代日本語における非和語系語彙の諸相：コーパス言語学・計量言語分析・日本語教育の接点を求めて

15:20～
肖锦莲（外国語教育コンテンツ論）
話者属性とスタンス表出の関係性の解明および日本語教育への示唆

16:00～
瞿琦（外国語教育コンテンツ論）
日本語破裂音の音声的特徴

2021.1.8 外国語教育コンテンツ論修士最終試験および第5回集団指導

神戸大学国際文化学研究科外国語教育論講座外国語教育コンテンツ論コース

修士最終試験および第５回集団指導

当日参加者（1/8キャプチャ）

日時：2021年1月8日（金）10：00～11：35
形式：zoomによるオンライン形式

09：55　zoom　ミーティング入室開始
09：58　修論審査＆集団指導プログラム説明（朱）

M2：修論審査（発表20min; 質疑応答10min）
10：00～10：30　石田麻衣子「小学校英語教育における重要語及び重要連語の選定手法の検討―コーパス言語学の言語教育への応用ー」
10：30～11：00　李通「中国北方方言話者の日本語有声破裂音に対する日本語母語話者の知覚」

M1：集団指導（質疑応答のみ）
11：10～11：15　斎藤景子「知識伝達モデルから知識変形モデルへの移行に関する先行研究の整理と本実験のデザイン」
11：15～11：20　佐々木恭子「多様な言語場面における英語理由表現選択メカニズムの解明と知見の教育的応用」
11：20～11：25　堀家利沙「COCAの分析から見るジャンル別句動詞使用傾向」
11：25～11：30　安美彦「日本語学習者の書き言葉における条件節使用の実態調査―「JCK作文コーパス」を用いて―」
11：30～11：35　葉雪珺「アクセントの遅さがりの音響分析—日本語話しことばコーパスを例として―」

11：35～　コース会議

2020.11.27 外国語教育コンテンツ論コース2020年度第4回集団指導（online）

神戸大学国際文化学研究科外国語教育論講座外国語教育コンテンツ論コース
第4回（オンライン）集団指導プログラム案

日時：2020年11月27日（金）10：00～11：22

形式：zoomによるオンライン形式（質疑応答のみ）（D＝8min, M＝5min）

09：55　zoom　ミーティング入室開始

09：58　集団指導プログラム説明（朱）

M1

10：00～10：05　斎藤景子「日本人英語学習者のライティングにおける英語習熟度とパラグラフライティングに対する知識・理解及びアウトラインの関連性について」

10：05～10：10　佐々木恭子「現代英語におけるbecause使用」

10：10～10：15　堀家利沙「高大連携を志向した日本人英語学習者の句動詞の発達パタンのモデル化―学習者コーパスを使った研究―」

10：15～10：20　安美彦「日本語書き言葉における「形容詞＋条件節」の使用―「現代日本語書き言葉均衡コーパス」を用いた調査をふまえ」

10：20～10：25　葉雪珺「音声の音響情報と知覚印象のずれについて」

M2

10：25～10：30　李通「中国北方方言話者の日本語有声破裂音に対する日本語母語話者の知覚—新しいパラメータの検討と加工音声の知覚実験―」

10：30～10：35　石田麻衣子「小学生のための基本名詞コロケーションリスト」

(10:35～10:40　時間調整)

D1

10：40～10：48　 Nanbu, Zack「Learner orientations towards short questions and transition relevanceduring simulated fast-food encounters」

D2

10：48～11：06　鄧琪「学習段階の変化が日本語学習者の外来語使用に及ぼす影響「日本語学習者書き言葉コーパス」を用いた縦断調査」

11：06～11：14　瞿琦「日本語破裂音の音声的特徴―foの変化が知覚に及ぼす影響―」

11：14～11：22　肖锦莲「作文に見る学習者のヘッジ使用―文脈調査に基づいて―」

2020.10.23 外国語教育コンテンツ論コース2020年度第3回集団指導（online）

 神戸大学国際文化学研究科外国語教育論講座
外国語教育コンテンツ論コース第3回（オンライン）集団指導プログラム

日時：2020年10月23日（金）10：00～11：35
形式：zoomによるオンライン形式（質疑応答のみ）D＝8min, M＝5min）09：55　zoom　ミーティング入室開始

09：58　集団指導プログラム説明（朱）
10：00～10：20　（芹澤円先生）就任の挨拶と研究内容の紹介

※D3は，コロキアムⅢ前のため，今回の発表はありません。

D2
10：20～10：28　瞿琦
10：28～10：36　鄧琪
10：36～10：44　肖锦莲

D1
10：44～10：52　 Nanbu, Zack

(ショートブレイク　～11：00)

M1
11：00～11：05　葉雪珺
11：05～11：10　安美彦
11：10～11：15　堀家利沙
11：15～11：20　佐々木恭子
11：20～11：25　斎藤景子 

M2
11：25～11：30　石田麻衣子
11：30～11：35　李通

◎第4回集団指導は11月27日（金）です。

2020.7.31 外国語教育コンテンツ論コース2020年度第2回集団指導（online）

神戸大学大学院国際文化学研究科外国語教育論講座外国語教育コンテンツ論コース

第2回（オンライン）集団指導プログラム

日時：2020年7月31日（金）10：00～11：06

形式：zoomによるオンライン形式（質疑応答のみ）

　　　（D＝8min, M＝5min）

zoom集団指導風景（匿名化加工済み）

09：55　zoom　ミーティング入室開始

09：58　集団指導プログラム説明（朱）

D3

10：00～10：08　Amar, Cheikhna

Exploring EFL teachers' perceptions of classroom participation: Teachers and students' interactional practices in EFL classrooms

10：08～10：16　中西淳

学習者コーパスに見る日本人英語学習者の前置詞使用用法分析—at・in・onの語義別頻度に注目して―

10：16～10：24　呉琪

日本人中国語学習者の声調に対する知覚

D2

10：24～10：32　肖锦莲

教育的に重要なヘッジおよび強意詞の抽出：7種の言語指標値の統計的合成

10：32～10：40　瞿琦

日本語破裂音の音声的特徴—追加実験の実施と考察—

10：40～10：48　鄧琪

漢語名詞の連体修飾用法：異なる連体標識の選択が意味機能に及ぼす影響―漢語名詞「安定」を例にしたコーパス調査―

D1

10：48～10：56　 Nanbu, Zack

A Review of Experiential Learning, Role-play and Simulation Literature within EFL Pedagogy

M2

10：56～11：01　李通

中国北方方言話者の日本語有声破裂音に対する日本語母語話者の知覚—学習者の未加工音声を用いた知覚実験—

11：01～11：06　石田麻衣子

小学校英語教育を見据えた基本名詞の用法の検討：コロケーションの観点から―小・中教科書コーパス，段階別読解教材コーパス，JEFLLコーパス，COCAを組み合わせた検討—

2020.5.28 外国語教育コンテンツ論コース2020年度第1回集団指導（online）

神戸大学大学院国際文化学研究科外国語教育コンテンツ論コース
第 1 回（オンライン）集団指導プログラム
日時：2020 年 5 月 29 日（金）9：58～11：06
形式：zoom によるオンライン形式（質疑応答のみ） （D＝8min, M＝5min）

09：55 zoom ミーティング入室開始
09：58 集団指導プログラム説明（朱）

D3
10：00～10：08
中西淳
日本人英語学習者の前置詞誤用に対する新しい記述アプローチの提案－言語範疇・表層構造・化石化要因の３観点に基づく in・on・at の誤用記述の試み－

10：08～10：16
呉琪
fo 終点とピッチパタンが中国語軽声の自然度に与える影響

10：16～10：24
Amar, Cheikhna
Exploring EFL teachers’ perceptions of classroom participation:Teachers’ perspectives on learning strategies in EFL classrooms

D2
10：24～10：32
瞿琦
日本語破裂音の音声的特徴―追加実験の結果―

10：32～10：40
鄧琪
中国語を母語とする日本語学習者の作文における漢語使用の実態：『日本語学習者書き言葉コーパス』を用いた調査

10：40～10：48
肖锦莲
BCCWJ ブログデータに基づくヘッジ／ヘッジの使用実態の解明

D1
10：48～10：56
Nanbu, Zack
EFL in The Wild: Exploring L2 English Learning Beyond the Classroom

M2
10：56～11：01
石田麻衣子
小学校英語教育を見据えた基本名詞の用法の検討：コロケーションと文型の観点から―小・中教科書コーパスと段階別読解教材コーパスを組み合わせた検討―

11：01～11：06
李通
中国北方方言話者の日本語有声破裂音に対する知覚判断―知覚実験と予備調査―

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集団指導（遠隔指導）の実施方法

（１）学生は，下記のうち，いずれかの発表形態を選び，それに応じた資料を作成・用意する。
   (A)PPT提出のみ　→　口頭発表で言うべき内容を文字等として書き加え，通常以上に詳しいPPTを用意する
   (B)PPT＋発表ビデオ　→　通常のPPTに加え，Zoomなどで発表ビデオ（zoomを見せながら発表。制限時間はDは15分，Mは10分）を作成する

（２）(A)の学生はPPTのみを，(B)の学生はPPT＋発表ビデオ（mp4）を，指定する期日までに，各自のGoogleアカウント、または、大学から付与されたGoogle G Suiteのアカウントでログインした上で，指定の共有ドライブに提出する。

（３）学生は，(a)発表題目，(b)資料のURL（(A)の学生は１つ，(B)の学生は２つ）を指定する期日までにコース代表教員に送信する。

（４）教員と学生（院生・研究生）は，共有ドライブに各自でアクセスし，発表資料を事前に見て，質問コメントを準備しておく。

（５）コース代表教員は事前に，zoom集団指導プログラムを作成して全員に送信。

（６）集団指導当日は，zoom上で，プログラムの順番に従って「質疑応答」を実施する。
　教員・院生がD/M発表者に質問し，発表者がそれに答える（５～８分）。

（７）司会と時間の管理はコース代表が担当する。

以上です。学生の皆さんにおかれては，準備のほど，よろしくお願いします。